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　　中新网昆明12月5日电 (胡远航 罗婕)大数据、人工智能等技术变革，加速改变当前信息传播生态。媒体该如何应对？正在昆明举行的第五届世界媒体峰会(云南分会场)暨第二届大象国际传播论坛上，全球媒体人士展开深入探讨。

　　此次活动吸引来自全球近30个国家和地区的80多家媒体、国际组织等机构的300余名代表出席，由新华通讯社联合云南省人民政府共同主办。

　　“人工智能等新技术的应用，有效提高记者编辑的工作效率，为新闻采集、发布提供助力。”保加利亚通讯社社长基里尔·瓦尔切夫在发言中指出，传媒行业应积极拥抱新技术。但他同时也表示，人工智能只能基于原有素材整合，无法取代媒体和记者的现场工作及伦理事实核查，应合理应用。

　　“新技术在给传媒行业带来发展机遇的同时，也带来问题与挑战。”土库曼斯坦东方通讯社社长别克杜尔德·阿曼萨雷耶夫提到，网络技术、社交媒体的发展，使得虚假信息更易迅速传播，值得注意。

　　巴基斯坦互联新闻社总编辑穆罕默德·阿斯拉姆汗认为，坚守真实性、公正性、责任感，是专业媒体的价值所在。全球媒体应协同合作，打击虚假信息，传播事实，促进共识。

　　当日的峰会还通过“昆明倡议”。倡议提出，全球媒体应当合理利用5G、大数据、云计算、人工智能等信息革命发展成果，创新新闻采集和传播模式，加快推进智能化、数字化转型，不断推动世界各国经济社会发展。(完) 【编辑:房家梁】

　　中新社柏林12月5日电 据德媒5日报道，2022年德国学生在国际学生评估项目(PISA)测试中取得的成绩达到迄今为止最差水平。

　　PISA是经济合作与发展组织(OECD)于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的评价项目，目的是对15岁学生的阅读、数学、自然科学三大关键领域水平进行评价，是具有全球影响力的学习评价国际项目之一。

　　当日公布的2022年国际学生评估项目(PISA)结果显示，德国学生在以上三个领域的表现比上次测评(2018年)时差得多，大约平均损失了一学年的知识量。

　　报道指出，德国学生在数学方面的表现特别差：受访学生中，有30%的人被认为成绩不佳，甚至无法意识到如何用数学方式表示简单情境。例如，无法比较两条替代路线的总长度，也无法将价格转换为另一种货币。

　　德国学生阅读方面的表现也有所下降：受访学生中，有25%的人阅读水平较差；他们既不能理解中等长度文本的主要观点，也无法按照特定标准从文本中提取相关信息。只有8%的学生阅读能力特别好，能够理解较长文本，处理抽象概念，并根据信息源提示区分事实和观点。

　　德国学生在自然科学知识方面的情况相对较好：受访学生中，有10%的人能够有创造性并独立地将知识应用于许多不同情境。该领域有23%的学生被认为成绩不佳，他们无法识别众所周知的自然科学现象。

　　在数学和阅读方面，德国学生表现仅处于经合组织(OECD)发布的平均水平；在自然科学方面，德国学生的表现略高于平均水平。

　　报道称，2022年OECD对来自81个国家(地区)的约69万名学生开展调查，其中包括许多成员国和一些合作伙伴国。(完) 【编辑:付子豪】